北京小學怎么學拼音最快

2019-08-10 10:35:55 　來源：網(wǎng)絡整理

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北京小學怎么學較快

1．概括思維的培養(yǎng)。

概括思維就是把事物中蘊含的本質特征綜合起來，并推廣到同類事物中去的思維過程。教師在教學中應引導孩子概括出教學內容中規(guī)律性的東西，這樣不僅提高了教學效率，而且也訓練了孩子概括思維能力。例如在教學中我發(fā)現(xiàn)孩子在抄寫“ui和iu”帶調的字母時，總是不能正確地標聲調。于是我讓孩子觀察兩個字母是怎樣排列的，再觀察調號都在什么位置，觀察后孩子概括出“i、u”并列調號在后的規(guī)律。掌握了規(guī)律，孩子再也寫不錯了。

2．形象思維的培養(yǎng)。

形象思維是根據(jù)已有的直觀形象來解決問題的一種思維活動。例如在教學聲母“d”時，教材中編配了一幅“大馬奔馳”的插圖，在教學時教師就可以引導孩子通過認真觀察展開豐富想象，建立起字母“d”與插圖的聯(lián)系，從而實現(xiàn)對聲母“d”的讀音。在這一學習過程中孩子就可以想象頭腦中已有的大馬奔馳時發(fā)出的聲音，來學習“d”的讀音，進而完成了對“d”的學習，而且也發(fā)展了形象思維的能力。

聲調讀法規(guī)則：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，沒有標調讀輕聲。
[一聲也叫陰平，二聲也叫陽平，三聲也叫上聲，四聲也叫去聲]
如：《漢語方案》中聲調符號采用的是：陰平（ˉ）、陽平（ˊ）、上聲（ˇ）去聲（ˋ）、輕聲（不標調）的方法。這種方法解決了不同聲調漢字的區(qū)別問題。例如：媽 m�。幤剑�、麻 má（陽平）、馬 mǎ（上聲）、罵 mà（去聲）、嗎 mɑ（輕聲不標調）。

歸納：三音拼讀比較集中于：聲母＋ia、iao、ian、iang、ua、uan、uang、uo等。

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